Caracterización del lenguaje descriptivo en el Nivel Inicial

Resumen

Este artículo presenta los aspectos más importantes de un trabajo final realizado para acceder al título de Licenciada en Fonoaudiología. El lenguaje es un fenómeno simbólico-lingüístico que cumple funciones tanto cognoscitivas como interaccionales (sociales) en la vida de los individuos y de los pueblos. En la actualidad existe consenso sobre su papel fundamental en el ámbito educativo, porque es el medio a través del cual se transmiten los conocimientos, lo que exigirá a niños/as habilidades lingüísticas que les permitan participar activamente en diversas situaciones comunicativas. Por lo tanto, cobra sentido el estudio de la adquisición de habilidades lingüísticas que se ponen en juego en la vida cotidiana y en la transmisión o validación de conocimiento. El objetivo de esta investigación fue caracterizar la habilidad de describir en niños/as de 4 y 5 años de edad que concurren a una escuela ubicada en un barrio popular de la ciudad de San Luis (Argentina). Se planteó como hipótesis “Los niños/as realizan descripciones, aunque muestran vocabulario escaso”. La conclusión del trabajo fue que los niños/as de la muestra lograron realizar descripciones, sin embargo, una parte significativa, lo hizo con vocabulario escaso, lo cual no es esperable en niños de edad preescolar con desarrollo típico del lenguaje. En este sentido, coincidimos con Owens (2003) quien sostiene que, en la edad preescolar, los niños deberían encontrarse en condiciones de desplegar su lenguaje descriptivo e ir más allá de una descripción elemental con estructuras sintácticas prácticamente idénticas a las de los adultos y un vocabulario extenso que abarque todas las clases de palabras con un amplio dominio conceptual.